كتاتيب ابو زنط

[صعبة المنال]

هذا كان توضيح للطريق ناتى حن الان لطلابنا المشكلة اننا نصنع من ابنائنا من بصمات نتركها نحن من غير شعور
يكون ذلك سبب لفقد الكثير من التعليم لقيمه واساسياته نحن دوما نطالب بالتعليم وننسى الكلمة المسبقة له وهى التربية انا اربى قبل ان اعلم وعليه حديث ولى الامر اما الطالب بطريقة غير لائقة وتقليل شان ما يقدم وما يقوم به اعطاء الطفل كل ما يحتاج من غير تنمية الاحساس بقيمة ما يملك يفقده الاحساس بقيمة الشى ويفقد عندها الدافعية المطلوبة قد يكون الاب او ولى الامر هو العنصر الاول فى هدم كل البنا اذا انه عند وقع الطالب فى الخطا سقوط العقاب عليه يرفض ان يقبل فيه ويتنكر الامر على ابنه مع انه لا بد من العقاب حتى نظم خط السلامة لهم
الدنيا تمشى بقوانين ونظم وطالما اننا ننمى فى الطالب انك تستطيع ان تتجاوز كل هذا فانت فوق كل قانون كيف تتوقع منه ان يخترم من يعلمه ؟؟؟ بالنسبة لابنائنا نربى فيهم النظرة الدونية لغيرنا ونرفض احترامهم وهذا يكون عائق لهم مثال عندما يكون المرس هندى الجنسية ويحمل شهادة دكتوارة وياتى ليدرس الطالب وشعور الطالب بالدونية لهذا الشخص لانه تعود عليه خادم او خادمة فى البيت فكيف تتوقع سوف يتقبل منه ان يعلمه وان يفرض عليه السلطة هناك الكثير والكثر

انا اعلم انىى خرجت عن صلب موضع او زنط بس كل واحد يرى الموضوع من زاوية نلتقى فيها فى النهاية فى كتاتيب ابو زنط


لى عودة يا باشا هذا نقطة فى بحر ....


صعوبة

[راجي الحاج]

يا

صعوووووووووبه يا عيني

ابني الاكبر معاويه بالصف الخامس لو تسمعي شو بحكيلي عن اللي بسير بالفصل مع المدرسين السعوديين وليس الهنود مصايب

يا بنت الحلال00000000000

مثلا : السناري المطور يشرح يا بابا وقام سعود طهمل يرقص ويطبل والصف كله يضحك

سألت معاويه وشو عمل الاستاذ (الغلبان)

قله بس يا بارد 0000 (الله يرحم ايام ام سليمان عصا احد المعلمين الرجال الرجال)00000 وسكت الغلبان ليس الباشا بل المعلم00

اقصد اي تربيه ..........خلينا على سياسة المعلم المتميز الذي يقاس بنسبة نجاح الفصل.........

وابشرك كل الغلابه متميزين والحمد والشكر وكله بفضل سياسة ابو عرب التعليميه الناجحه

يا عزيزتي كل اللي قلتيه حلول ثانويه بمفهومي المتواضع ...........

عارفه شو اللي برجع هيبة الغلبان وبضضضبط العمليه التربويه والتعلييميه وبتخرج عقول مستعمله مو جديده احزري.................

هي اللي طلعتنا رجال واصحاب تخصصات صح(ام سليمان صاحبة الالوان ) شو ما مرت عليكي اكيد مرت والا كيف سرتي باحثه وفهمانه00000000000000000000000 00000000000000000


تحياتي لك ولام سليمان الحبيبه

[صعبة المنال]

يا راجى
انت تحاور يعنى اشبع الموضوع
تحدثنا فى البداية عن الذكاء وكيف انه الطفل العربى اذكى طفل الى حد الدخول
ثم تحوالنا لى المناهج وطرق التدريس
ثم الى وضع الطالب فى الصف ؟؟
ناخذها حبه حبه
هيك خلط حابل بنابل وضياع الحوار والمجهود
الله يخلى لك معاوية طيب انت ايش قلت له ساعتها؟؟
معلش نبدا علاج سلوكى من عندك ؟؟حتى ندرس الحالة وطرق الحل؟؟
ما نقدر نلوم المدرس والطالب والاهل مرة وحده
تعال هون اشوف
ابو زنط وعدينها
ام سليمان مين؟؟ما اعرفها ولا اعرف الوانها؟؟

بانتظار الرد

صعبة

[راجي الحاج]

اختي الغاليه صعووووبه

الله يرضى عليكي

ما دخل الحابل بالنابل 00 انا برأسي (نواة الفكره) وجميعنا الكترونات ندور في فلكها 00

النواه هي ان الطفل العربي مجبول على الذكاء 000

ما ينقصه هو عملية تنمية الذكاء المورث بواسطة الاكتساب000

اعلم انك تقولي انه يكتسب بواسطة البيئه ووووو 0000 ثم التعليم

انا قلت بوضوح انه اذكى طفل لحين دخوله المدرسه واقصد ان دماغه الجديد يبقى جديدا لان جميع العوامل المحيطه به داخل المدرسه من مناهج واساليب تدريس ووضع الطالب داخل الفصل 00 ونبضات قلب المعلم الغلبان المتسارعه
جميعها عوامل مترابطه تقودنا الى نفق اسود تعمل على ايقاف عملية تنمية المهارات التي من المفترض أن يكتسبها الطالب !!

من هذا المنطلق ادعو الى عودتهم لكتاتيب [[[[[[[[[[ ابو زنط ]]]]]]]]] علنا ننجح في الحفاظ على نسبة الذكاء الموروثه
بدلا من ضموره بسبب سياسة التعليم الــ.......شله !!


ليس هناك حابل بل يوجد نابل .............................. ...... !!


waiting

[الخنساء]

خالص الشكر والتقدير
على كل جهودك الرائعه
تقبل اطيب التحيه

[حوريه]

بارك الله فيك
جميل ما اطلعت عليه
تحياتي واحترامي