80 فكرة لبداية رائعة في التدريس

( 1 )


تكوين جو ترحيبي

٭ ادخلي الفصل مبكرة بدقائق قليلة عن المعتاد وتحاوري مع طالباتك.
٭ حييّ طالباتك في أثناء دخولك باب الفصل.
٭ ابدئي حصصك في وقتها.
٭ قدّمي نفسك وطريقة تدريسك عن طريق الشرائح أو العروض التقديمية بالحاسب الآلي.
٭ ناقشي تفاصيل توزيع المنهج مع طالباتك.
٭ وفري الوسائل التعليمية التي تحتاجين إليها.
٭ أعلني أسماء الطالبات المشاركات في جماعة النشاط التي ترأسينها.
٭ ابحثي عن الطالبة التي تلاحظين منها سلوكًا مختلفًا عن زميلاتها وحاولي
أن تحصلي على معلومات أكثر عنها.
٭ وضحي فلسفتك في التدريس لطالباتك.
٭ اجعلي طالباتك يرون حماسك للمادة وحبك للتعلم.
٭ ابذلي جهدًا لتحفظي أسماء عدد من طالباتك كل يوم.
٭ كوني مجموعات صغيرة للاطلاع وأعدي تشكيل هذه المجموعات مرات عديدة.
٭ نظمي مجموعات تعاونية من الطالبات لتساعد بعضهن بعضًا في التعلم.
٭ شجعي الطالبات لتكوين مجموعات دراسية تعمل خارج غرفة الصف.
٭ قومي بزيارة مواقع الإنترنت الخاصة بالمعلمات لتقابلي طالباتك
على أرضية صلبة من الخلفية الجيدة عن أساليب التعامل معهن

يتبع

( 2 )

تكوين جو إيجابي


٭ اجعلي ضمن المحتوى ليس توزيع المنهج فقط بل كثيرًا من التفاصيل من أول
يوم تعطين فيه.
٭ تابعي حضور الطالبات للفصل من خلال الكشف أو التوقيع على ورقة الأسماء،
أو بحصر الكراسي الخالية في غرفة الصف.
٭ اشرحي لماذا هذا المقرر ضروري ومهم ومشوق، وأخبري طالباتك عن اهتماماتك
البحثية في موضوع المقرر.
٭ اجعلي الطالبات يكتبن توقعاتهن عن المقرر وما يهدفن إليه من تعلمهن.
٭ ضعي عددًا محددًا من الأنظمة الأساسية تأخذ في اعتبارها الغياب، والعمل المتأخر، وإجراءات الاختبارات، والتدرج، والسلوك المتوقع (مثلاً: الشرب، الأكل، استخدام الجوال، الإزعاجات المختلفة) وأكدي على تطبيق هذه الأنظمة.
٭ أعطي الواجبات من أول يوم واجمعيها في اللقاء الذي يليه مباشرة.
٭ ابدئي تجاربك المعملية أو أي تمارين أخرى في أول لقاءات المعمل.
*أخبري الطالبات كم من الوقت يحتجن ليدرسن هذا المقرر.
٭ أرسلي التنبيهات (المكتوبة والمنطوقة) حول: الذي يجعل التطبيقات المعملية
جيدة مثل: إكمال العمل المطلوب إنهاؤه، الإجراءات، التجهيزات، النظافة،
الصيانة، الأمان، طلب الدعم أو المساعدة، الاستخدام الأمثل لوقت المعمل.
٭ اشرحي كيفية عمل الواجبات التي تعطينها الطالبات، واشرحي كيفية تقديرك
للأعمال المتوقع الحصول عليها من الطالبات.


يتبع

( 3 )
تشجيع التعلم التفاعلي

٭ تحرّكي حول الفصل لتشغلي الطالبات وتمنعي السلوك غير المرغوب فيه مثل الأحاديث الجانبية بين الطالبات.
٭ استخدمي الاتصال العيني مع الطالبات واختاري الطالبات بالأسماء للإجابة عن سؤالك، ونبهي الآخريات ليكن جاهزات للإجابة عن السؤال التالي.
٭ ابدئي الحصة بالكلمات المتقاطعة، الأسئلة، العكوس, الصور، اللقطات الكرتونية على شرائح العروض التقديمية لجذب انتباه الطالبات إلى موضوع الدرس. استخدمي وسائل متنوعة خلال الحصة: جهاز العرض فوق الرأسي، شريط فيديو, كاسيت، نماذج وعينات لمواد مختلفة.
٭ خذي وقتًا مستقطعًا من الحصة )لا يزيد عن عشرة دقائق (احكي فيه عن قصة مرتبطة بموضوع الدرس، أو اربطي الموضوع بحدث جار يحدث في المجتمع أو العالم.
٭ استخدمي طرقًا متنوعة في تقديم الحصة أو الدرس: المحاضرة، التعلم التعاوني في مجموعات صغيرة، المناقشة،..., إلخ.
٭ شجعي الطالبات على تقديم آراء مختلفة حول الموضوع الواحد.
٭ إذا كنت تقدمين فيلم فيديو، فكري في عمله بطريقة الرواية، مثلًا قومي بإعداد أسئلة ووزعيها على الطالبات ليفكرن في إجابتها أثناء مشاهدة الفيلم، أوقفي الفيلم للمناقشة، استبقي نهاية الفيلم بسؤالهن عن توقعاتهن نحوها، وزعي أوراقًا على طالباتك
لانتقاد الفيلم، أعيدي تشغيل الأجزاء الضرورية من الفيلم.

يتبع

(4)

تابع تشجيع التعلم التفاعلي

٭ استخدمي لعب الأدوار )التمثيل( لتوضيح نقطة أو مناقشة قضية.
٭ أعطي الطالبات الفرصة لطرح الآراء حول موضوع الدرس.
٭ أعطي طالباتك وقتًا لإجابة الأسئلة، عدّي من واحد إلى عشرة بطريقة صامتة
بعد إلقاء السؤال لتمنحي طالباتك فرصة للتفكير في الإجابة.
٭ اطلبي من الطالبات أن يسألن أسئلة واجعلي زميلاتهن يجبن عنها.
٭ أعطي الطالبات بطاقات ملونة يحمل كل لون موضوعًا معينًا، واطلبي من الطالبات التصويت لاختيار لون معين لمناقشة ما يحويه من موضوع.
٭ استخدمي أسلوب توليد الأفكار أو جلسات العصف الذهني لتوسيع مدارك الطالبات.
٭ اعتمدي الاختبارات والتمارين المتدرجة في درسك لترفعي من مستوى تعلم طالباتك.
٭ أعطي طالباتك أعمالًا جماعية يشترك فيها عدد من الطالبات بعضهن مع بعض.
٭ أعطي طالباتك مشكلة متعلقة بموضوع الدرس لحلها كواجب منزلي.
٭ اجعلي الطالبات يطبقن الموضوع المقرر لحل مشكلة حقيقية.
٭ شجعي طالباتك على إحضار خبر عن أحداث جارية مرتبطة بموضوع الدرس.
٭ اسألي طالباتك عن الذي يحدث في الدولة أو المدينة مما له علاقة بما يدرسن
ويمكن أن يكون له تأثير في المستقبل.
٭ اطلبي من طالباتك كتابة أسئلة على بطاقات لتجمع وتحل في الحصص القادمة.
٭ اطلبي من طالباتك الاطلاع على الدوريات الأسبوعية المرتبطة بالمادة، أسألي أسئلة
ودعهم يجيبن عنها من خلال هذه المنشورات الأسبوعية.
٭ اجعلي طالباتك ينتقدن أعمال زميلاتهن، ويوضحن نقاط القوة والضعف لبعضهن البعض.

يتبع

( 5 )
تشجيع الأعمال المبدعة

٭ أعدي التوقعات الجيدة واسألي الطالبات عن رأيهن فيها.
٭ اشرحي للطالبات الفرق بين التعاون المشروع أو المسموح به وبين الغش، وضحي متى يكون التعاون مناسبًا ومتى يكون ممنوعًا.
٭ ابدئي الدرس بمراجعة سريعة لما سبق، أنهِي كل درس بعرض سريع لما ستقدمينه في اللقاءات القادمة.
٭ أثري تساؤلات واهتمامات طالباتك في بداية الدرس، واكتبيها في قائمة على السبورة لتجيبي عنها خلال الدرس.
٭ اجعلي الطالبات يدونون ما يرونه مهمًا , أو النقاط الرئيسة للدرس الذي ستقدمينه.
٭ اجعلي طالباتك يدونون في نهاية الدرس أهم ثلاث أفكار استفدن منها.
٭ أعطي طالباتك اختبارًا قبليًا لتعرفي خلفياتهم عن الموضوع الذي ستحدثهم عنه.
٭ حاولي إشراك طالباتك بالقراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدث في كل حصة.
٭ شجعي طالباتك لينتحلوا دور الخبير في الأنظمة، الفيلسوف، الناقد الأدبي، عالم الأحياء، أو المهندس.
٭ وزّعي قائمة من المشكلات التي تحتاج إلى حل واجعلي الطالبات يخترن إحدى هذه المشكلات للعمل على حلها.
٭ وضحي أهداف التعلم لكل واجب تكلف به طالباتك، واشرحي شرحًا
واضحًا ماذا يتوجب عليهن أن يفعلوا خلال المقرر ككل.

يتبع

( 6 )

تابع الأعمال المبدعة

٭ أعطي الطالبات قطعتين تتناولان موضوعًا معينًا من وجهتين مختلفتين واطلبي منهم المقارنة بين وجهات النظر المختلفة.
٭ ضعي الطالبات في مجموعات زوجية (خلايا التعلم) ليختبر بعضهم بعضًا فيما
تعلموه من درس اليوم.
٭ أعطي دقائق قليلة للطالبات لتشرح بعضهن لبعض موضوع درس اليوم.
٭ أكدي على تنقيط وتلخيص موضوعات القراءة الصعبة.
٭ قدمي فرصة لعمل «بطاقات استطلاع» عن طريق كتابة ملاحظات على بطاقات مقاس 3×5 سم، واجمعيها ثم أعيديها لتستخدم في الاختبار.
٭ اعملي مصفوفة ذاكرة )جدول غير مكتمل(، واطلبي من الطالبات أن يكملنه
بشكل جماعي )اثنتين، اثنتين(في الفصل.
٭ أعطي الطالبات العديد من الفرص للتدريب على الاختبار قبل الاختبار النهائي.
٭ خذي في الاعتبار إعطاء الطالبات مجموعة من الاختبارات لتكون إعدادًا للاختبار.
٭ أعطي اختبارًا مبكرًا في بداية الفصل الدراسي، ثم أعيدي تصحيحه لطالباتك
وعلقي على الأخطاء التي وقعوا فيها بشكل عام.
٭ ضعي صندوقًا للمقترحات في آخر غرفة الصف وشجعي الطالبات على أن
يضعن فيه ملاحظاتهم المكتوبة
كافئي الطالبات اللاتي يصدر عنهن السلوك المرغوب بالشكر والتقدير
أو بالكتابات الشخصية.


يتبع

( 7 )


توفير الدعم


٭ اجمعي أرقام هواتف طالباتك )خصوصًا الهواتف النقالة(وأخبريهن أنك ربما تحتاجين للتواصل معهن (هذه الفكرة خاصة بمعلمي ما بعد المرحلة الثانوية).
٭ ما أمكن، كوني ملمًة بأسماء الطالبات ذوات الغياب المتكرر، اتصلي بهن أو بلغي المرشدة الطلابية أو الأكاديمية عنهن.
٭ بيّني لطالباتك أنك مستعدة لمناقشة أي صعوبات تواجههن، خصوصًا الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة.
٭ وجهي طالباتك للمراكز العلمية المتخصصة التي تساعدهن على اكتساب المهارات الدراسية.
٭ في حالة توفير تعليمات للدعم في مقررك، شجعي طالباتك على الأخذ بها.
٭ شخصي مستوى طالباتك وما يحتجن إليه من فرص تعلم عن طريق توزيع استبيان أو إجراء اختبار قبلي وإعادة التغذية الراجعة لهم في أسرع وقت ممكن.
٭ استخدم اللمسات الخفيفة: ابتسمي، قولي نكتة جيدة، اكسري الرتابة ..
٭ استخدمي مجموعة من المصادر في تدريسك: المسرحيات، الحفلات، وكالات الدولة أو المنطقة، المؤسسات الأهلية، الجهات المهنية، والرحلات الخارجية.
٭ خذي مقترحات الطالبات حول المصادر الخارجية والضيوف المتحدثين عن موضع المقرر.
٭ اجمعي ملاحظات التغذية الراجعة لواجبات الطالبات في الأسابيع الأولى من
الفصل الدراسي لتحسين عملية التدريس والتعلم.
٭ تحدثي مع الآخرين في القسم الذي تدرّسين فيه حول المقرر الذي تنوين تقديمه
للاستفادة من ملاحظاتهم لتحسين عملية التدريس والتعلم.


منقول من الاستاذه سلمى وان شاء الله يفيد المعلمين

[الخنساء]

شكرا حبيبتي عهود

والله معلومات راااائعة جدا
الله يعيك العافيه
د متي بخير

اهلين اختي الخنساء

ومشكوره على المرور

[حوراء]

مشكورة اختي عهود على هالمعلومات المفيدة